Mi afición : El
dibujo
Yo tengo mi propia teoría sobre el porqué un niño terminará dibujando y otro no , a los diez años de vida como mucho ya se sabrá aunque a partir de aquí influirá
el entorno , los juegos y el ambiente en general en que se desenvuelva el niño , de todas maneras si ya se distingue de sus compañeros porque dibuja mejor que
los demás habrá dado ya el paso mas importante sin saberlo . Aquel niño o niña en sus balbuceos como grafista intentó igual que los demás dibujar un círculo ,
una " redonda " como lo llaman , a todos el primer círculo y la primera línea recta les salió mal , fatal diría yo , las órdenes emanadas del cerebro para la obedien
cia de los músculos respectivos no suponen ya ningun impedimento para que aquel niño pueda rascarse la oreja en un punto determinado aún sin verla , por ejem
plo , pero para que los dedos de la mano mediante algun instrumento describan un itinerario preestablecido mentalmente necesitan educarse , algo que todos po-
dran hacer con el tiempo adecuado pero que no todos haran , y la pregunta es : ¿ Porqué unos si y otros no ? , y aquí entra mi teoría .
De entre aquel grupo de niños que intentaron dibujar el círculo hubo alguno , pocos , que no se conformó como le había salido la " redonda " , en cambio a los de
mas en general les importó poco de como había quedado su figura ya que el resultado era mas o menos como el de los otros . Aquel , pongamos niño inconfor -
mista , cogió de nuevo el utensilio e intentó de nuevo hacer un círculo saliéndole mal de nuevo , pero siguió probando y probando hasta que el resultado fue me -
jor , aún no era el círculo esperado pero ya no era aquel grafismo tan malo . Aquel niño sin saberlo ni proponerselo lo que hizo fue educar los músculos de sus
extremidades para lograr aquello y se dió cuenta además , lo mas importante , que con práctica se podían mejorar los resultados . ! Vaya descubrimiento ¡ , un
descubrimiento que usará en el futuro para optimizar lo que intente hacer con las manos . Llegados a este punto crucial , lo hará o no , si lo hace dibujará , si
no lo hace no .
El niño que dibuja bien en la escuela despierta enseguida la admiración sobre todo porque hace algo que en general los demás creen que no pueden hacer y cre
ce el ego y se siente bien , en una palabra se siente importante aunque sea solo a nivel escolar y es ello lo que le empuja a dibujar mas y mas y así diferenciar-
se mas si cabe de los demás . De hecho los demás iran educando asimismo sus músculos para grafiar por ejemplo la escritura que no es otra cosa que dibujar
letras , sin embargo la distancia de aquel a los otros ya sera ostensible . El dibujante es vocacional la gran mayoría de las veces y lo que hace le produce placer
es por ello que yo disiento a menudo de que tiene un gran mérito lo que hace , pienso que no ya que no supone ningun sacrificio el llegar a hacerlo sinó todo lo
contrario , se ha llegado allí precisamente con disfrute , lo que sí debe de hacer es no olvidar ningun día de darle al lápiz al igual que el músico , que debe ser
muy amigo de su instrumento y acariciarlo a diario . No tuve ningún problema cuando hace nueve años me compré la tableta digitalizadora para dibujar mediante
el PC , al día siguiente ya la tenía por la mano, y hasta ahora.
Quizás y a modo de resumen podría decir que considero que tuve la suerte en mi caso de nacer siendo un inconformista con los resultados de lo que hacía por una
parte y de otra tener la tenacidad necesaria para solucionar lo primero , todo ello innato . No se nace sabiendo dibujar claro y si la gente ya de mayor se lo propu-
siera llegaría igualmente a dibujar como puede hacerlo otro sin embargo siempre le faltaría ese plus o estímulo que te dan los compañeros de clase y que te empuja
a superar lo que vas haciendo y la ilusión que ello comporta , de hecho lo que de verdad anima o estimula a uno es la ilusión , sin ilusión no hay vida .
A continuación insertare algunas cosas de las que he ido haciendo durante mi vida de dibujante , una profesión que me ha pemitido vivir de ello , de mi afición .
Yo tengo mi propia teoría sobre el porqué un niño terminará dibujando y otro no , a los diez años de vida como mucho ya se sabrá aunque a partir de aquí influirá
el entorno , los juegos y el ambiente en general en que se desenvuelva el niño , de todas maneras si ya se distingue de sus compañeros porque dibuja mejor que
los demás habrá dado ya el paso mas importante sin saberlo . Aquel niño o niña en sus balbuceos como grafista intentó igual que los demás dibujar un círculo ,
una " redonda " como lo llaman , a todos el primer círculo y la primera línea recta les salió mal , fatal diría yo , las órdenes emanadas del cerebro para la obedien
cia de los músculos respectivos no suponen ya ningun impedimento para que aquel niño pueda rascarse la oreja en un punto determinado aún sin verla , por ejem
plo , pero para que los dedos de la mano mediante algun instrumento describan un itinerario preestablecido mentalmente necesitan educarse , algo que todos po-
dran hacer con el tiempo adecuado pero que no todos haran , y la pregunta es : ¿ Porqué unos si y otros no ? , y aquí entra mi teoría .
De entre aquel grupo de niños que intentaron dibujar el círculo hubo alguno , pocos , que no se conformó como le había salido la " redonda " , en cambio a los de
mas en general les importó poco de como había quedado su figura ya que el resultado era mas o menos como el de los otros . Aquel , pongamos niño inconfor -
mista , cogió de nuevo el utensilio e intentó de nuevo hacer un círculo saliéndole mal de nuevo , pero siguió probando y probando hasta que el resultado fue me -
jor , aún no era el círculo esperado pero ya no era aquel grafismo tan malo . Aquel niño sin saberlo ni proponerselo lo que hizo fue educar los músculos de sus
extremidades para lograr aquello y se dió cuenta además , lo mas importante , que con práctica se podían mejorar los resultados . ! Vaya descubrimiento ¡ , un
descubrimiento que usará en el futuro para optimizar lo que intente hacer con las manos . Llegados a este punto crucial , lo hará o no , si lo hace dibujará , si
no lo hace no .
El niño que dibuja bien en la escuela despierta enseguida la admiración sobre todo porque hace algo que en general los demás creen que no pueden hacer y cre
ce el ego y se siente bien , en una palabra se siente importante aunque sea solo a nivel escolar y es ello lo que le empuja a dibujar mas y mas y así diferenciar-
se mas si cabe de los demás . De hecho los demás iran educando asimismo sus músculos para grafiar por ejemplo la escritura que no es otra cosa que dibujar
letras , sin embargo la distancia de aquel a los otros ya sera ostensible . El dibujante es vocacional la gran mayoría de las veces y lo que hace le produce placer
es por ello que yo disiento a menudo de que tiene un gran mérito lo que hace , pienso que no ya que no supone ningun sacrificio el llegar a hacerlo sinó todo lo
contrario , se ha llegado allí precisamente con disfrute , lo que sí debe de hacer es no olvidar ningun día de darle al lápiz al igual que el músico , que debe ser
muy amigo de su instrumento y acariciarlo a diario . No tuve ningún problema cuando hace nueve años me compré la tableta digitalizadora para dibujar mediante
el PC , al día siguiente ya la tenía por la mano, y hasta ahora.
Quizás y a modo de resumen podría decir que considero que tuve la suerte en mi caso de nacer siendo un inconformista con los resultados de lo que hacía por una
parte y de otra tener la tenacidad necesaria para solucionar lo primero , todo ello innato . No se nace sabiendo dibujar claro y si la gente ya de mayor se lo propu-
siera llegaría igualmente a dibujar como puede hacerlo otro sin embargo siempre le faltaría ese plus o estímulo que te dan los compañeros de clase y que te empuja
a superar lo que vas haciendo y la ilusión que ello comporta , de hecho lo que de verdad anima o estimula a uno es la ilusión , sin ilusión no hay vida .
A continuación insertare algunas cosas de las que he ido haciendo durante mi vida de dibujante , una profesión que me ha pemitido vivir de ello , de mi afición .
 En 1949 yo contaba con 5 años , a la derecha el dibujo mas antiguo que conservo , hecho en aquella edad , se pueden ver dos autocares , dos aviones , una casa y un tren . |
 Delante de la casa donde
vivía pasaban los autocares de línea , supongo que por
ello
los dibujaba , el superior lleva las luces encendidas y el conductor fuma en pipa . Los aviones puede que los hubiera visto en fotos , y el tejado de la casa ya tiene perspec- tiva . El tren ni idea . |
 En 1952 ya me montaba mis propias historias , se ve . El indio salva al " bueno " que se acaba de cargar a un foragido atándolo a un árbol , sería la clase de justicia que veíamos no se . |
 1953 Una marina a la acuarela . |
 1954 Una lámina del 1º curso de Bachillerato |
 1956 Copiaba tanto como podía los dibujos de Walt Disney |
 1957 Plumilla y tinta china |
 1958 Dibujo con lápices de colores |
 1961 Estudio de manos |
 1962 Pluma estilográfica sobre papel blanco |